Avant de commencer, je pense qu'il est essentiel d'évoquer l'importance du temps passé à étudier en classe. Nous passons généralement ( après les classes primaires ) 30% de notre temps dans une école. Pourquoi avoir choisi de rester autant de minutes dans une simple pièce avec un adulte, apte à enseigner une matière ? La réponse vous appartient et je ne tenterais en aucun cas à vous en formuler une. J'aimerais seulement, vous faire prendre conscience d'un point, qui qualifie selon moi, l'une des choses qui me pousse à en apprendre d'avantage et à essayer d'aider, d'entraider d'autres personnes. Puisque nous sommes obligés ( Au moins jusqu'à l'âge de 16 ans ) d'aller dans un établissement pour un très bon total d'heures, mieux vaut en tirer profit et s'efforcer de tenir une moyenne correcte ( si ce n'est excellente ! ), car je peux vous assurer que vous vous en rendrez compte tôt ou tard.
Je voudrais également aborder qu'il n'existe sur terre aucun surhomme, et que du coup (comme l'a fait un élève de troisième au Japon), connaître un total de 20/20, demeure dans le domaine du réalisable. Pourquoi ne pas atteindre cette objectif ? Ou au moins totaliser une moyenne supérieur à 16 ? Il est vrai que certains, ont eu la chance d'acquérir dés leur naissance, un QI fort ou des facilités déconcertantes vis a vis d'autrui, pouvant parfois provoquer une déception, suivie malheureusement d'un abandon ou d'une raison pour les observateurs. Je n'ai nul envie de dénoncer un phénomène de société, mais de vous montrer que vous êtes exceptionnel ! Et qu'avec un peu de travail, d'acharnement et d'écoute, tout devient possible dans le domaine du scolaire !
Pour terminer, il est important que je vous cite une anecdote qui peut enchérir, votre opinion : L'un des habitants de Caen ( France ), à été malheureusement victime d'une maladie, lorsque celui-ci à vu le jour. Sa vue, ses réflexes et autres ont été déstabilisé, ses résultats scolaires n'ont du coup pas suivis, laissant paraître de nombreuses lacunes. Ce n'est que lors de son année de Quatrième, que l'individu à passé le plus clair de son temps, à l'aide de manuels et de supports, à approfondir ses connaissances. Quels en ont été les conséquences ? Hé bien, il a additionné un 16/20, puis 18/20 comme résultat trimestriel. Comme quoi, comme je l'ai dit précédemment, rien n'est perdu tant que vous subissez les lois du collège ( Je peux avouer, que passé la seconde, il est très dur de rattraper le temps perdu, cause du rythme demandé ! ). Méditez sur ces paroles, puis suivez mes conseils et mes leçons et si rien ne se passe ( Ce que je doutes, en toute franchise ), faites moi signe !
Ces documents mis en ligne, auront pour objectif de vous facilitez cette voie, tout en l'a rendant plus agréable qu'elle ne l'est. Le parcours de Troisième sera retracé majoritairement, sans oublier de nombreux test et exercice !
Allez, votre problème ( s'il demeure ) trouvera sa fin, dans un délai plus proche que vous ne le pensez. N'hésitez en aucun cas, à formuler des commentaires, des questions et des remarques afin d'améliorer le contenu d'un de mes travaux :p ! La Newsletter est désormais disponible, je vous invite également à vous abonnez à celle-ci !
Le Blog est désormais doté de nombreuses matières ( Math, SVT, Chimie et Histoire ), et la plupart des documents résume de façon simple et efficace, le chemin tracé de Septembre à Janvier. Bonne Chance !
● Mettre en oeuvre une manipulation pour répondre à une question posée.
Au laboratoire, on dispose de 3 colorants alimentaires dont voici les caractéristiques :
N°C.E.E. : E102.
N°C.E.E. : E120.
N°C.E.E. : E131.
Type : Colorant.
Nom : Tartrazine.
Couleur : Jaune.
DJA : 7,5mg/kg.
Remarque : Produit chimique dangereux pour la santé. Risque important d'allergie ( Asthme, urticaire et eczéma ).
Type : Colorant.
Nom : Cochenille. Acide carminique.
Couleur : Rouge.
Remarque : Produit naturel ( insecte ) ou produit chimique.
Type : Colorant.
Nom : Bleu patenté V.
Couleur : Bleu.
DJA : 2,5mg/kg.
Remarque : Produit chimique. Innocuité non établie. Produit mal connu. Risque d'allergies. Interdit aux USA.
1°) Ces Trois Colorants sont-ils inoffensifs ? Justifiez.
→ Non, certains présentent des risques pour la santé et peuvent provoquer des risques importants d'allergies ( Telle la Tartrazine ou le Bleu patenté V. ). De plus, cause de sa dangerosité, le bleu patenté V, est interdit aux USA.
Les scientifiques utilisent la chromatographie pour séparer et identifier les espèces chimiques contenus dans une substance.
Le principe de cette technique est le suivant :
○ Les dépôts se font sur une fine ligne de dépôts tracée au crayon gris à environ 2cm du bas du papier.
● Le bas du support ( Papier filtre ici ) doit tremper dans l'éluant mais la ligne de dépôts doit être au dessus de l'éluant.
○ En montant par capillarité, l'éluant va entraîner avec lui la ou les espèces chimiques contenues dans les dépôts.
● Chaque espèce chimique va monter plus ou moins haut et former ainsi une tâche à une hauteur bien définie. ( Plus une espèce est soluble dans l'éluant, plus elle monte haut ).
○ Si on observe deux tâches à la même hauteur, on peut conclure que ces deux tâche sont dues à la même espèce chimique.
Pour cette expérience, un éluant possible et bien adapté, est un mélange d'eau salée et d'alcool.
2°) Est-ce que ces 3 colorants sont ceux utilisés pour colorer les M&M's ?
→ Afin de pouvoir répondre à cette question, nous allons réaliser une chromatographie.
Observation : La Tâche verte du M&M's s'est « décomposées » en une tâche jaune ( qui se trouve approximativement à la même hauteur que le colorant Jaune pure E102 ) & une tâche bleue ( qui se trouve en dessous de la tâche du colorant Bleu pure E131 ).
Remarque : Nous avons obtenu la solution d''M&M's à analyser en dissolvant un M&M's dans de l'eau.
Interprétation : La tâche verte s'étant décomposée en deux couleurs ( Bleu et Jaune ), nous permet de déduire, qu'elle ne contient aucun colorant en rapport avec la substance pure rouge, servant de référence. Néanmoins, la tâche Jaune, se trouvant approximativement à la même hauteur que la substance pure Jaune, nous permet de conclure que ces deux tâches sont dues à la même espèce chimique. Le bleu quant à lui, n'appartient pas à la même espèce que la substance pure bleue ( Bien que ceux-ci présentent parfois quelques similitudes ).
IV ) La Nature, un élément bien plus qu'important ?
V ) Mais quelles peuvent bien en être les conséquences ?
VI ) Mais comment peut-on empêcher ce réchauffement ?
I ) Introduction.
En 1992, les représentants d'une centaine de pays, se réunissent au sommet de Rio de Janeiro au Brésil. La raison de leur venue est en rapport avec la déforestation, le protection des espèces et la lutte contre le réchauffement Climatique. Ce n'est qu'en 1997, que 160 pays se réunissent au Japon, afin de chercher des solutions contre le réchauffement de la planète. Le protocole de Kyoto prévoit une réduction ( Voir suppression ) de 6 gaz à effet de Serre. Cependant, celui-ci ne rentrera en vigueur, que le 6 Février 2006, suite à la 55e signature d'un pays : la Russie. Il prévoit de réduire la production d'électricité nucléaire, tout en favorisant les énergies renouvelables, entraînant une diminution de 5,2% de l'émission des gaz à effet de Serre, d'ici 2012.
Malheureusement, le respect des règles de ce protocole n'aurait qu'un petit impact. Les négociations se poursuivent donc !
II ) Le Fonctionnement de l'effet de Serre.
« L'effet de Serre agit de manière similaire au verre d'une Serre, c'est à dire que l'énergie ou la chaleur produite par le soleil, reste emprisonné par les gaz à effet de Serre. »
Avant d'expliquer le fonctionnement de l'effet de Serre, il est important d'évoquer que celui-ci est un phénomène naturel indispensable à la vie, permettant d'emprisonner la chaleur émise par le soleil et que sans la présence de ces gaz, notre planète serait froide et Morte ( Sa température moyenne avoisinerait les -18°C au lieu d'atteindre les 15°C. )
Cependant, si la concentration de ceux-ci est trop élevée, le fonctionnement se perturbe, empêchant le retour de la chaleur vers l'espace, ce qui engendre du coup, un réchauffement climatique. A partir du schéma, nous allons tenter d'expliquer les différentes étapes :
1°) Le Soleil émet de l'énergie en destination de notre Monde.
2°) La Majeure partie de celle-ci ( environ 71,8 % ), traverse directement l'atmosphère ( Couche d'air qui entoure la terre ! ) et vient se heurter contre la surface de notre globe.
3°) Le planète bleue en absorbe environ la moitié (environ 28,3 %), avant de réfléchir le reste sous forme d'infrarouge vers l'espace.
4°) C'est à ce moment précis, que ces gaz « indispensables » interviennent, ils laisserons passer mais conserveront une partie de la chaleur.
5°) Cependant, si la concentration de ceux-ci est trop élevée, le fonctionnement se perturbe, empêchant le retour de la chaleur vers l'espace, ce qui engendre par conséquent, un réchauffement climatique.
III ) Les gaz à effets de Serre.
La plus grande partie de ces gaz est naturellement présente dans l'atmosphère ( La Vapeur d'eau, le dioxyde de carbone, l'ozone, le Méthane ou le Dioxyde d'azote par exemple ! ), permettant et favorisant la vie. Malheureusement, la production des hommes en fournis une quantité un peu, si ce n'est beaucoup plus supérieur à ce qu'il devrait :
- Les Cheminées des usines, les pots d'échappement, la climatisation ( qui fonctionne grâce au HFC ). La déforestation, la combustion du pétrole ou du charbon sont des facteurs décisifs qui contribues d'avantage à ce phénomène.
- Cependant, ce phénomène, est également un constitué de différents composants gazeux ( Voir ci-dessous ! ), qui sont créer lors d'activités humaines, depuis le début de l'ère industrielle. Il existe différents gaz à effet de serre non-artificiels ou à effet de serre industriels ( C'est à dire créer par une action ).
Les plus abondants sont les vapeurs d'eau ( H2O ) qui proviennent de la respiration, la transpiration et l'évaporation, et sont à l'origine de 55% de ce phénomène. C'est le gaz le plus courant sur terre. Cependant, Elle ne reste que quelque jours dans l'atmosphère et font parties des gaz initialement présent.
Le dioxyde de Carbone ( CO2 ) fait lui aussi, partie des principaux gaz à effet de serre non-artificiels. Il peut être créer par la nature, lors de la respiration d'animaux, de plantes, d'éruption volcanique et pendant la décomposition de matières organique. Ou bien sous l'action de l'homme, durant la combustion d'énergies fossiles ( Charbon, pétrole... ) souvent utilisés par les bâtiments, des transports et de l'industrie sont les premières causes de la production de celui-ci.. Ce gaz à une durée de vie d'environ 100 ans dans l'atmosphère.
Le méthane ( CH4 ) à une durée de vie qui s'élève à 14 ans et est 21 fois plus efficace comparé au C02 pour capter la chaleur. Son volume a augmenté de 11% depuis 1978. Cette augmentation est principalement due aux activités humaines. Il est considérée comme le 3e gaz responsable du dérèglement climatique ( Juste après le CO2 et les fréons ) et sans sa présence, la température de la terre serait plus basse de 1,3°C.
Les chlorofluorocarbures ( CFC ) sont des gaz qui ont durée de vie d'un millénaire et sont 10 000 fois plus efficace que le C02 pour capter la chaleur. Ils détériorent la couche d'ozone et, favorisent l'effet de serre. Il provient des agents réfrigérants ainsi que des bombes aérosol. Il à été utilisée pour son prix, mais qui à désormais fortement augmenté depuis son interdiction, lors du traité de Montréal. Ce traité à permis de remplacer les chlorofluorocarbures par d'autre gaz, là ou son utilisation n'était pas indispensable. Malheureusement, d'après une étude récente, celui-ci n'aurait aucune conséquences sur la couche d'ozone, mais contribuerait encore plus à l'effet de serre !!
Le dioxyde d'azote ( ou protoxyde d'azote ) de formule N2O, est un gaz utilisés en agriculture. Il est 310 fois plus efficace que le CO2 pour capter la chaleur et sa durée de vie est environ de 120 ans. Il a de nombreuses utilisations, comme en anesthésie, en oxydant pour certains moteur et même dans les bombonnes de chantilly.
Les hydrofluorocarbures ( HFC ) polluent 1300 fois de plus que le CO2 et ont un durée de vie allant de 1,5 à 264 année. Ils sont généralement utilisée dans les système de réfrigération, les aérosols et les mousses isolantes et sont tous d'origine synthétique. C'est un des rares gaz qui protège la couche d'ozone tout en favorisant l'effet de serre. D'après le protocole de Kyoto, celui-ci est inscrit parmi les six principaux gaz à effet de serre. Ils sont aujourd'hui contrôlée et jugées indésirable pour l'environnement, encore utilisés dans l'industrie du froid, en raison de son prix.
L'hexafluorure de soufre ( SF6 ) est un gaz à effet de serre industriels, il est visée par le protocole de Kyoto car celui-ci est 23 900 fois supérieur à celui du CO2. C'est le gaz à effet de serre le plus puissant sur terre. Cependant, il est très peu utilisés, seulement dans certaine production en métallurgie et lors d'application militaires ( Il provoque l'asphyxie ).
Le perfluorométhane de formule ( CF4 ), est un gaz qui contribue à l'effet de serre et est 6 500 fois plus efficace pour capter la chaleur que le dioxyde de carbone. C'est un gaz à effet de serre industriels.
IV ) La Nature, des éléments bien plus qu'important ?
La Nature peut être remercier car elle permet aux actes commis d'être « réparés ». Les océans qui stockent à eux seuls plus de 400 gigatonnes de Carbone par an, avant de les rejeter lentement, ou les plantes que absorbent à peu près la moitié de CO2 par photosynthèse, des productions venant d'usines, ou de constructions humaines.
Ainsi, la limites des dégâts n'est pas franchies, malgré la conception de gaz à effet de serre qui s'amplifie et s'accroît rapidement.
V ) Mais quelles peuvent bien en être les conséquences ?
Les conséquence de l'augmentation du taux de dioxyde de carbone dans l'atmosphère, peut avoir des conséquences nuisibles, comme positives aussi surprenant que cela puisse paraître. En effet, les végétaux ( En particulier les plantes ), auront la possibilité de réaliser de la photosynthèse plus facilement, les rendant plus productives. Cependant, la température à déjà augmenté de 0,5°C en à peine un siècle ( et des chercheurs ont d'ailleurs estimés qu'elle va augmenter de 5°C en 100 ans, si personne ne fait rien ! )
Les écosystèmes se modifieront et les espèce qui ne pourront s'adapter ou migrer dans des zones favorables, mourront avant de disparaître. La Banquise et la Toundra seront certainement touchées, entraînant rapidement une fonte des glaces, nocif pour les espèces. De plus, le niveau de la mer va monter d'environ 1 mètre, provoquant l'inondation du Littoral de tous les continents. Une modification des courants océanique surviendra refroidissant ou réchauffant, certaines zones.
Les phénomènes climatiques extrêmes ( Sécheresse, glissement de terrains, inondation... ), deviendront plus fréquents dans les zones habitées et seront, susceptibles de porter atteinte à la sécurité. La diminution des précipitations et le réchauffement des climats deviendront néfastes pour les pays chauds. L'agriculture et l'élevage souffriront de quelques perturbations, diminuant la production, généralement dans les pays sous développer qui ne pourront investir ou se procurer le matériel nécessaire. Autres points, les maladies infectieuses et parasitaires endémiques comme le Paludisme, jusqu'ici limité aux régions tropicales, pourront de se développer et s'étendront dans les environs ! Un grand nombre de parasites progresseront, ce qui forcera les agriculteurs à utiliser des pesticides, polluant la planète.
D'autre part, d'un point de vue économique, les régions proches de l'arctique, en dégelant, obligeront à refaire toutes les routes et tout les bâtiments ce qui coûtera cher. Mais, augmenteront la facilité du forage du pétrole ( C'est sûrement pour cette raison que les États Unis refusent de signer le Traité ! ).
VI ) Mais comment peut-on empêcher ce réchauffement ?
D'après toutes ces informations, nous en avons conclu, que le réchauffement climatique, peut se limité, mais reste relativement difficile à maîtriser. Les pays riches, se doivent d'agir et c'est la raison du traité de Kyoto. Ceux-ci doivent également réduire leur consommation de pétrole, innover et inventer des voitures moins polluantes ( Plusieurs firmes internationales ont d'ailleurs pris cette initiative et s'appuient dessus pour leur campagne ! ) et développer les transports en communs. L'utilisation d'énergies renouvelables ( Le vent, le soleil, l'eau... ), sera décisive dans la production de gaz à effet de Serre. Seulement, en raison du coût, les installations ne sont pas suffisamment mises à profit. Il faut éviter de climatiser à longueur de journée, car la création d'hydrofluorocarbures ( HFC ) qui polluent 1300 fois de plus que le CO2 et ont un durée de vie allant de 1,5 à 264 année, importante. Il faudrait également restreindre la déforestation, rapidement car, il sera sans doute trop tard dans 20 ou 30 ans !
Le citoyen est invité à faire un geste en se déplaçant notamment à vélo sur les courtes distances, de préférer les transports en commun qui tempère l'émission de CO2, de favoriser le covoiturage, et de prendre des douches au lieu de bain. Privilégier les énergies renouvelables, et éteindre les appareils électriques après utilisation, pourraient permettre l'effet de serre. La plupart de ces gestes ne coûtent rien et conduisent à un impact assez important sur le réchauffement de la planète.
Pour achever cette exposé, moi nous, signalerons que dans 100 ans, le pôle Nord ne sera plus aussi froid ( hausse d'environ 15-20 °C ) , que le niveau de la mer aura augmenté de 1 mètre et que la température s'intensifiera de 5°C, si personne ne fait Rien !
Avant de commencer, il est essentiel d'évoquer quelques chiffres. Chacun de nous produit en moyenne plus d'un kilogramme de déchets. L'Europe produit à elle seule 300 millus tonnes de déchets, dont 6 millions de kilogrammes de métal.
I ) Caractéristiques d'un Métal.
Les Métaux sont des corps simple, solides et cristallins, ductile aux températures ambiante et opaque sauf sous la forme de films extrêmement fins. Il sont combustible comme nous l'avons prouver dans de nombreuses expériences auparavant.
II ) Le Recyclage des Métaux.
1°) L'importance du Recyclage.
L'utilisation et la pratique du recyclage permet de limiter la pollution des sols, de l'atmosphère et la déforestation. Les matières premières ( Bois, métaux... ) sont ainsi économiser, diminuant leurs extractions, et l'énergie nécessaire à celle-ci. Cette initiative concède également de restreindre les gaz polluants des incinérateur. Cependant, trop de déchets sont mis en décharge ( 58% ), puis sont incinérés, causant la pollution de plusieurs nappes phréatique, en se décomposant ( Souvent difficile à contrôler ! ).
2°) Les poubelles sélectives, prévention ou devoir ?
Pour recycler des déchets, mieux vaut les trier à la source, c'est à dire de demander au citoyen de répartir leurs déchets dans des poubelles sélectives ( Verre, journaux, emballages plastique... ). Ceux-ci seront ensuite, dirigés vers des centrales de tri afin d'être recycler.
3°) Parcours du Recyclage des métaux. ( L'acier et L'aluminium ).
La production annuelle de cannette est gigantesque ( plus de 150 000 millions ! ), dont 10% d'entres-elles sont destinées à l'Europe. C'est pourquoi il est primordiale de recycler les métaux, pour éviter d'abréger cette ressource. Le Coca et autres Sodas, ne pouvant être contenu dans du plastique ( cause de leur acidité ), doivent être nécessairement dans des canettes métalliques.
De nos jours, les métaux sont récupérés à partir des déchets municipaux, puis dirigés vers des centrales de tri. A l'intérieur, disposés sur un tapis roulant, elles seront soumises à l'action d'aimants en mouvements, pour être l'objet d'une séparation des boites en acier, et de celles en aluminium. L'acier sera compacté, envoyés à l'aciérie ou à la fonderie afin d'être fondu.
Tout comme son égal, l'aluminium possède de nombreux avantages pour le recyclage. Il permet de recycler les ressources naturelles et 95% de l'énergie nécessaire à la fabrication du métal.
C'est également le matériau qui conservent le mieux sa valeur après usage, et se recycle ( comme le verre ) à l'infini. On compte désormais de 70 à 80% de ces produits recyclés.
Une fois triés par les citoyens, puis amenés vers des centrales de tri, celui-ci peut être recycler de différentes façons. Soit il est trié par machine à courant de Foucault qui l'extrait par magnétisme ou bien par détecteur-éjecteur, qui s'appuie sur un capteur industriel, reconnaissant l'aluminium quelle que soit sa forme. Il sera ensuite conditionné en balles et dirigés dans des usines de recyclages, afin d'être broyé, puis fondu.
Ainsi, le recyclage des métaux constitue une réelle économie d'énergie ( 80 % pour l'aluminium ).
4°) Qu'en fait-on une fois recyclé ?
Un grand nombre d'objet ( souvent de seconde main ) ont été façonné à l'aide de métal recyclé. Prenons le cas de l'aluminium, qui servira principalement dans la fabrication d'alliages pour pièce moulées, dans l'équipement automobiles, la mécaniques et dans celle des tôles pour le bâtiment. Cependant, lors d'une qualité et d'une quantité suffisante, il peut parfois être utilisé pour la fabrication de nouveaux emballages.
Quant à l'acier, on l'exploite dans la création d'automobile et à maintes reprises d'emballages.
III ) Conclusion.
Il est donc possible de transformer toujours à nouveaux les vieux métaux ( ex : Canettes ). La disponibilité et les caractéristiques de certains d'entre-eux offrent un recyclage illimité permettant l'inépuisement de la ressource. La pollution est ainsi limitée ( voire contrôlée !), la reproduction des algues privant les poissons de dioxygène, est diminuer, tout comme la pollution des nappes phréatiques portant atteinte à la vie aquatique.
Et Voilà, il peut être interprétée sous forme d'oral ou d'écrit, n'hésitez pas à vous en inspirez ^^ !
Objectif : Il s'agit de distinguer deux grandeurs bien distinctes : Le Poids et la Masse.
I ) Poids et Masse.
La Masse d'un objet représente la quantité de matière liée au nombre d'atome qui le constituent. Elle s'exprime en Kilogramme et se mesure avec une balance.
Le poids est plus communément appelé '' attraction terrestre ''. C'est une action mécanique ( force ) à distance, répartie sur tout le volume de l'objet. C'est l'action mécanique qu'exerce la terre sur tout objet situé dans son voisinage proche. Le poids s'exprime en Newton ( N ) et se mesure avec un dynamomètre.
II ) Les caractéristiques du poids.
Étant une force, le poids est modélisé par une flèche, dont la longueur est proportionnelle à l'intensité et dont l'origine est un point particulier F. On utilise le Vecteur P.
1°) Les Caractéristiques du vecteur P.
Point d'application : G, le centre de gravité de l'objet.
Direction : La verticale du lieu.
Sens : Vers le centre de la terre, vers le bas.
Intensité : Mesurée avec un dynamomètre ou calculée.
2°) Comment déterminer G, le centre de gravité d'un objet ?.
A°) Apprends à déterminer le centre de gravité.
1°) Suspends la plaque de carton par un fil fixé au point A. A l'équilibre, la tension du fil à la même direction que la droite d'action du poids. Le centre de gravité se trouve sur cette droite d'action.
2°) Prolonge la direction du fil sur la plaque.
3°) Recommence l'expérience en suspendant la plaque par deux autres points B et C. Les droites obtenues sont concourantes et le point de concours est le centre de gravité G de la plaque.
B°) Centre de gravité de quelques plaques.
Centre de gravité de quelques plaques homogènes possédant un centre de symétrie.
Le Centre de gravité d'une plaque homogène, triangulaire, est situé au point de concours des trois médianes.
III ) L'intensité du poids, relation entre le poids et la Masse.
1°) Expérience.
Masse ( m ) en Kg.
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
Poids en Newton ( N )
5
4
3
2
1
P / M en N.Kg-1
10
10
10
10
10
2°) Graphique de l'évolution du poids en fonction de la Masse.
On porte la masse en abscisse et le poids en ordonnée.
3°) Relation Mathématiques entre le poids et la Masse.
Le graphique est une droite qui passe par l'origine. Il y a donc une relation de proportionnalité entre le poids ( P ) et la Masse ( m ).
P = m.a
Le coefficient de proportionnalité est appelé intensité de pesanteur et se note G.
Finalement on peut écrire P = m.G
G = Intensité de la pesanteur en N.Kg-1.
M = Masse de l'objet en Kg.
4°) Remarques importantes.
'' m '' est une grandeur invariante.
'' G '' est une grandeur avec le lien considéré.
'' P '' varie donc avec le poids.
Lieu.
Paris.
Pôle Nord.
Équateur.
Chamonix.
Mont Blanc
Lune.
G ( N.Kg-1 ).
9,81
9,83
9,78
9,801
9,792
1,6
Nous constatons donc que la l'attraction lunaire est six fois inférieur à celle de la terre.
Ainsi, nous pouvons calculer notre poids. Je pèse actuellement 55 Kilos ( 06/06/2008 ), ce qui nous fait en Newton : 55 ( 9,81 ) = 539,55 N
C'est pourquoi, si l'infirmière me demande mon poids, je lui répondrait, que celui-ci est approximativement égale à 540 Newton. =D
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